Projets longs et ingénieries pour l’enseignement universitaire : questions de problématique et de méthodologie. Un exemple : un enseignement annuel de licence en formation continue

Résumé

Dans cet article, nous discutons de la pertinence de l’étude didactique de projets longs d’enseignement des mathématiques à un niveau universitaire.

Pour cela nous présentons un exemple d’un tel projet, puis nous dégageons toute une série de questions de problématique ou plus méthodologiques qui se présentent si on veut analyser d’un point de vue didactique projets et réalisations des projets.

Nous proposons en conclusion de constituer un stock de documents décrits et analysés de façon proche, du type de ce que nous avons choisi pour décrire notre exemple.

Abstract

In this work, we intend to examine the relevance of the didactic analysis of long study programs in mathematics at university level.

In a first part, we mean to give an example of such a project. We then discuss the problems, either in the problematic or in the method, one may encounter in the analysis of both the projects and their realization. Consequently, we propose to set up a data bank with a number of documents analysed in the same way as the one we have chosen by way of an introductory example.

Resumen

En este artículo, discutimos, con respecto a la pertinencía del estudio didáctico de largos proyectos de enseñanza de las matemáticas al nivel universitario.

Para eso, presentamos un ejemplo de un tal proyecto, pues ponemos de manifiesto toda una serie de preguntas de problemáticas o de metodologías que revelan en el análisis de punto de vista didáctica de proyectos y realizaciones de proyectos.

En conclusión, proponemos, de constituir una provisión de documentos descritos y analizados de forma similar, del mismo tipo que hemos elejido para describir huesto ejemplo.