Un dispositif de recherche pour observer les pratiques enseignantes : l’observation des maîtres spécialisés en adaptation scolaire

Résumé

Nous décrivons un dispositif de recherche mis en place pour observer les pratiques enseignantes dans le cadre de la formation professionnelle des maîtres spécialisés. La formation des professeurs spécialisés s’appuie sur des Maîtres d’Accueil Temporaire (MAT) qui reçoivent des stagiaires et qui interviennent dans des modules de formation. Le dispositif mis en place permet de situer l’analyse des pratiques enseignantes à un double niveau. Un premier niveau nous permet d’analyser les pratiques effectives des MAT auprès de petits groupes d’élèves en grande difficulté scolaire, un deuxième niveau donne accès au rapport que ces enseignants entretiennent avec leur pratiques, grâce à l’analyse des montages qu’ils ont réalisés pour la formation à partir de leurs propres séances auprès des élèves. La comparaison des séances effectives et des montages pour la formation nous permet de comprendre ce qui est retenu et ce qui est omis dans le discours des MAT sur leurs pratiques. En conclusion, nous revenons sur une interprétation systémique de cet enseignement qui permet d’envisager des perspectives de recherche.

Mots-clés : didactique des mathématiques, didactique comparée, formation des enseignants spécialisés, adaptation scolaire, système didactique principal, système didactique auxiliaire.

Abstract

A research arrangement for observing teaching pratices: the observation of teachers in special education

We describe a research arrangement set up to observe teaching practices in the context of the vocational training of specialised teachers. The training of specialised teachers is based on Temporary Reception Masters (MATs) receiving trainees involved in the training modules. The arrangement allows the analysis of teaching practices at two levels. The first level allows us to analyze the actual practices of the MATs with small groups of students having great academic difficulty; the second level gives us access to the relation that these teachers have with their practices thanks to the analysis of connections they have made for training from their own sessions with students. The comparison of actual sessions with connections with training allows us to understand what is retained and what is omitted from the discourse of MATs about their practices. In the conclusion, we return to a systemic interpretation of this teaching that allows us to consider research opportunities.

Key words: didactics of mathematics, comparative didactics, training of specialised teachers, special education, main didactic system, auxiliary didactic system.

Resumen

Un dispositivo de investigacion para observar las praticas de enseñanza: observacion de maestros especializados en adaptacion escolar

Describimos en este documento un dispositivo de investigación creado para observar las prácticas de enseñanza en el marco de la formación profesional de maestros especializados. La formación de los maestros especializados se apoya sobre los Maestros de Recibimiento Temporal (MAT, siglas en Francés) que los reciben para una estancia y que intervienen en los módulos de formación. El dispositivo puesto en práctica permite situar el análisis de las prácticas de enseñanza de los maestros en un doble nivel. Un primer nivel nos permite analizar las prácticas efectivas de los MAT con pequeños grupos de alumnos con gran dificultad escolar, un segundo nivel proporciona acceso a un acercamiento que esos maestros tienen con sus prácticas, gracias al análisis de montajes que ellos han realizado para la formación a partir de sus propias sesiones con sus alumnos. La comparación de las sesiones efectivas y de los montajes para la formación nos permite entender lo que se retiene y lo que se omite en el discurso de los MAT sobre sus prácticas. En conclusión regresamos a una interpretación sistemática de esta enseñanza que permite considerar perspectivas de investigación.

Palabras-claves: didáctica de las matemáticas, didáctica comparada, formación de maestros especializados, adaptación escolar, sistema didáctico principal, sistema didáctico auxiliar.