Etude de la dynamique d’une situation de classe : une approche de la reproductibilité

Résumé

Cet article aborde le problème de la reproductibilité des situations didactiques. Dans un premier temps, nous y analyserons les conceptions de la reproductibilité véhiculées par les écrits didactiques. Nous les représentons par un modèle dit « naïf » dont nous mettons en évidence les limites. Dans un deuxième temps, nous étudions la dynamique d’une situation didactique précise et cherchons, en dépassant une modélisation naïve, à déterminer ses caractéristiques reproductibles. Cette recherche, basée sur la simulation sur micro-ordinateur d’une famille de modèles associés à la situations, montre en particulier que les caractéristiques reproductibles ne se situent pas au niveau naïf des histoires de classe mais au niveau des structures d’histoires.

Abstract

This paper is concerned with the reproductibility of didactic situations. First, we study conceptions about reproductibility involved in didactic papers. We represent them by a model called «naïve» and show how limited it is. Then we analyse the dynamic of a special didactic situation in order to find its reproductible features. This research, which uses simulations of models of the situation on a microcomputer, shows that reproductible features exist, but that they are not the naïve ones.

Resumen

Este trabajo trata de la posibilidad de reproducir situaciones didácticas. En primer lugar, estudiamos las concepciones sobre este tema desarrolladas en diferentes textos didácticos. La representamos por un modelo llamado «ingénuo» cuyas limitaciones mostramos. En segundo lugar, estudiamos la dinámica de una situación particular, con el objetivo de determinar sus características reproductibles. La investigación, que utiliza la simulación de unos modelos asociados con la situación, muestra que estas características existen pero que no son de naturaleza ingénua.