L’enseignement de la géométrie en tant que terrain d’exploitation de phénomènes didactiques

Résumé

Cet article rend compte d’approches diverses et de résultats de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage de la géométrie, en cherchant non à être un recensement exhaustif mais plutôt à organiser ces recherches et les relier aux spécificités du domaine de savoir et d’enseignement que constitue la géométrie. A cette fin, on propose une analyse théorique des phénomènes d’enseignement et d’apprentissage de la géométrie, fondée sur des concepts de la didactique.

Abstract

This paper describes various approaches and results of research on the teaching and learning processes in geometry. It is not aimed at presenting an exhaustive overview of research carried out in this theme but at structuring this field of research. For that purpose, a theoretical analysis by means of didactical concepts is proposed to interpret and to explain the processes of learning and teaching in geometry. An attempt has been made to investigate to what extent the specificities of the domain of knowledge constituted by geometry affect the research made on this theme.

Resumen

Este artículo da cuenta de diversos enfoques y resultados de investigación relativos a la enseñanza y el aprendizaje de la geometría; su intención no es de presentar un inventario exhaustivo sino más bien una organízación de estas investigaciones. Intenta así relacionarlas a las caractéristicas especificas de esdte ámbito de saber y de enseñanza que constituye la geometría. En este sentido, propone un análisis téorico relativo a los fenómenos de enseñanza y de aprendizaje de la geometría, fundamentado con conceptos derivados de la Didáctica.