Sur le rôle du groupe-classe pour obtenir, et résoudre, une situation a-didactique

Résumé

On propose une description théorique des phases d’entrée dans une situation a-didactique et de résolution d’une telle situation, dont l’élément fondamental est le rôle joué par le groupe-classe.

Abstract

We propose a theoretical description of both phase of an a-didactical situation, entering and resolution, whose fundamental element is the role played by the class-group.

Resumen

Proponemos una descripción téorica de las fases de entrada y resolución de una situación a-didactica, el elemento esencial es el papel jugado por el grupo-clase.