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Sur le rôle du groupe-classe pour obtenir, et résoudre, une situation a-didactique

Daniel Alibert
Daniel Alibert
  • Retour au sommaire : RDM Vol. 11/1
Citer cet article
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Alibert, D. (1991). Sur le rôle du groupe-classe pour obtenir, et résoudre, une situation a-didactique. Recherches En Didactique Des Mathématiques, 11(1), 5–44. https://revue-rdm.com/1991/sur-le-role-du-groupe-classe-pour/ Cite

Résumé

On propose une description théorique des phases d’entrée dans une situation a-didactique et de résolution d’une telle situation, dont l’élément fondamental est le rôle joué par le groupe-classe.

Abstract

We propose a theoretical description of both phase of an a-didactical situation, entering and resolution, whose fundamental element is the role played by the class-group.

Resumen

Proponemos una descripción téorica de las fases de entrada y resolución de una situación a-didactica, el elemento esencial es el papel jugado por el grupo-clase.


Alibert_Vol11_1_

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