L’entrée dans le contrat didactique à l’école maternelle. Le rôle des rituels dans la construction d’un milieu pour apprendre

The aim of our research is to show how the teaching is set up for learning pupil at preschool. To understand how the child learn how to manage with the rules of the scolar play, we use the didactic situation theory to identify and describe the origin of the didactic contract and to see how the time go on in a school where the didactic time can’t be assessed with the different kinds of traditional lessons. We work specially when the children are gathered on the carpet at the beginning of the school day so called by the institution the “morning rituals”.

Resumen

Nuestra investigación tiene por objeto la enseñanza en la escuela de párvulos. Para comprender cómo el niño aprende a situarse en las reglas del juego escolar, utilizamos la teoría de las situaciones didácticas para identificar y describir el contrato didáctico desde su inicio y señalar los fenómenos temporales en una escuela donde el tiempo didáctico no puede medirse con disciplinas de enseñanza tradicionalmente identificadas. Nos hemos interesado más precisamente por lo que pasa cuando los niños se reúnen en la colchoneta al principio de la jornada, y que la institución llama los “rituales de la mañana”.

Résumé

Notre recherche porte sur l’enseignement à l’école maternelle. Pour comprendre comment l’enfant apprend à se repérer dans les règles du jeu scolaire, nous utilisons certains éléments de la théorie des situations didactiques et de la théorie anthropologique afin d’identifier et de décrire le contrat didactique à sa naissance et de repérer les phénomènes temporels d’une école où le temps didactique ne peut se mesurer à l’aune des disciplines d’enseignement traditionnellement identifiées. Nous nous intéressons plus précisément à ce qui se passe durant les temps de regroupement sur le tapis, en début de journée, que l’institution nomme les rituels du matin.