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Alain Mercier

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Problèmes de dénombrement et émergence de premiers modèles fonctionnels

Résumé Les travaux exposés ici concernent l’enseignement de la modélisation fonctionnelle au sens d’une catégorisation de phénomènes diversifiés, extra ou intra-mathématiques, par le biais de

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Étude comparée de l’enseignement de la factorisation par un facteur commun binôme, en France et au Liban

Résumé Par une observation de l’enseignement de « la factorisation par un facteur commun (binôme) » au Liban et en France, nous avons recherché comment

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L’action didactique du professeur dans la dynamique des milieux

Résumé Le travail présenté ici se place dans le cadre d’une recherche qui vise à caractériser les pratiques des enseignants de la première classe de

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La biographie didactique d’un élève et les contraintes temporelles de l’enseignement

Résumé Cet article présente les résultats principaux d’un travail de recherche dont les développements sont présentés dans Mercier (1992). On y montre que les contraintes

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Vers un modèle de l’action didactique du professeur. A propos de la course à 20

Abstract This article constitutes the starting point for the project of a general study of didactic action in mathematics. It is based on the identification

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La participation des élèves à l’enseignement

Abstract This work intends to carry on, by a reinterpretation, some analyses of the teaching action that have been made by a codisciplinary team. The

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© Tous droits réservés - Éditions La pensée sauvage - 2021 - ISSN 2728-2422

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