Dans cet article nous présentons un modèle de description didactique d’exercices de mathématiques. Ce modèle permet de spécifier l’adéquation entre ressource et curriculum, de décrire précisément les savoirs mis en jeu dans un exercice et les modalités de travail de ces savoirs.
Résumé Dans cet article, nous proposons d’étendre l’utilisation du modèle praxéologique pour décrire le rapport personnel d’un apprenant à un savoir en introduisant la notion
Abstract In this article, we propose to study the history of construction problems in solid geometry. First, we will show that construction problems have evolved
© Tous droits réservés - Éditions La pensée sauvage - 2021 - ISSN 2728-2422
