Sophie Soury-Lavergne, Nicolas Grenier-Boley
Éditorial

Konstantinos Grivopoulos
Discontinuités en interdidactique des mathématiques et de la physique : le cas de la parabole au lycée grec

Dilma Fregona, Analía Petich, Marta Porras, Pilar Orús Báguena
Para revitalizar la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la multiplicación en la escuela primaria

Hamid Chaachoua, Annie Bessot, Berta Barquero, Julia Pilet, Tatsuya Mizoguchi, Danielly Kaspary, Nguyen Ai Quoc
A comparative study of the teaching of quadratic equations in five curricula: Brazil, France, Japan, Spain and Vietnam

Elann Lesnes
Vers une entrée dans la géométrie théorique au cycle 4 : construction d’une référence épistémologique et modélisation didactique dans un EIAH

Virginie Houle, Isabelle Atkins
Incidences des caractéristiques de situations à caractère ludique sur l’engagement et l’apprentissage d’élèves suivis en orthopédagogie

Bárbara M. Brizuela, Mónica Alvarado, Susanne Strachota
Early elementary school children’s use of tables while solving Vergnaud’s additive problems