Études des pratiques effectives : l’approche didactique
L’étude des pratiques effectives dans les classes met l’accent sur l’orientation praxéologique des recherches, c’est-à-dire sur celles qui s’intéressent aux conditions même de la relation didactique, soulevant ainsi la question de son caractère ethnographique ou anthropologique. La diversité des contributions ainsi que la notoriété dont jouissent les auteurs marquent l’actualité de la thématique retenue. Les différents textes présentés s’attachent, dans une perspective de didactique comparée, à débattre des problématiques, des objets d’étude, des concepts, des méthodes retenus ou utilisés par les didacticiens des différentes disciplines.
Leur contenu, souvent construit à partir d’un ancrage spécifiquement disciplinaire, permet aussi, à partir des discussions menées par les auteurs, de constituer un espace problématique commun. Le lecteur y trouvera ainsi des éléments de réflexion ou de réponse permettant de questionner les concepts de la didactique pour en envisager la pertinence dans les différentes disciplines scolaires.
Cet ouvrage réunit un ensemble de textes ayant fait l’objet de communications lors des Journées d’étude franco-québecoises « Didactiques des disciplines : recherches sur les pratiques effectives », organisées à Toulouse en octobre 2000.
Introduction
Patrice Venturini, Chantal Amade-Escot, André Terrisse
Analyse des pratiques effectives : une question d’actualité
Chapitre 1 : Contribution à l’approche comparée des didactiques
Samuel Johsua
Spécificités disciplinaires, spécificités didactiques : vers une didactique comparée
Gérard Sensevy
Des catégories pour l’analyse comparée de l’action du professeur : un essai de mise à l’épreuve
Thérèse Thevenaz-Christen
Milieu didactique et travail de l’élève dans une interaction maître-élève : apprendre à expliquer une règle de jeu à l’école enfantine genevoise
Chapitre 2 : Rendre compte des pratiques : l’entrée par la didactique
Marie-Hélène Salin
Les pratiques ostensives dans l’enseignement des mathématiques comme objet d’analyse du travail du professeur
Marie-France Carnus
Une approche didactique du processus décisionnel de l’enseignant d’EPS
Monique Goffard, Serge Goffard
Coopération entre élèves lorsqu’ils construisent une représentation d’un problème de physique : analyse didactique et analyse de discours
Richard Pallascio
Philosopher sur les mathématiques : analyse d’une pratique réflexive d’élèves dans une situation adidactique
Andrée Dumas Carre, Annick Weil-Barais
Analyse du travail de jeunes élèves au cours d’activités scientifiques ; dynamique des échanges et conceptualisations des élèves
Chapitre 3 : Aspects épistémologiques et méthodologiques
Alain Mercier
L’observation du travail des élèves : quels en sont les objets élémentaires et comment peut-on les produire ?
Philippe Jonnaert
Recherches collaboratives et socioconstructivisme
Nicole Tutiaux-Guillon
L’analyse didactique des pratiques d’enseignement en cours d’histoire-géographie : problèmes méthodologiques et épistémologiques
Maryline Coquide
Quelle analyse didactique des pratiques expérimentales des élèves ?
Conclusion et perspectives
