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Christophe Hache

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Un essai d’analyse de pratiques effectives en classe de seconde, ou comment un enseignant fait « fréquenter » les mathématiques à ses élèves pendant la classe ?

Abstract In this paper, we first justify our choice of analysing teachers’ practice in the first year of highschool (age 15-16); we follow a dual

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L’univers mathématique proposé par le professeur en classe. Observation, description, organisation

Abstract This article concerns mathematics teachers’ classroom practice. That part of the teacher’s practice that influences pupils’ learning is called the mathematical universe proposed to

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© Tous droits réservés - Éditions La pensée sauvage - 2021 - ISSN 2728-2422

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