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Gilbert Arsac

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La conception d’un cours d’algèbre linéaire

Abstract We study, on the basis of their statements, the nature and hierarchical organization of the requirements taken into account by the teachers, at the

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Méthodes de raisonnement et leurs modélisations logiques. Spécificité de l’analyse. Quelles implications didactiques ?

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Variations et variables de la démonstration géométrique

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Résumé L’article présente brièvement la transposition didactique dont l’objet est d’étudier les contraintes qui pèsent sur le savoir enseigné et le rendent différent du «savoir

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L’origine de la démonstration : essai d’épistémologie didactique

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© Tous droits réservés - Éditions La pensée sauvage - 2021 - ISSN 2728-2422

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