Sophie Soury-Lavergne, Nicolas Grenier-Boley
Éditorial

Sonia Ben Nejma, Anis Jabrane
Les équations différentielles : du savoir savant au savoir apprêté par les enseignants dans le contexte tunisien

Antoine Rolland
Une approche de transposition didactique pour l’enseignement universitaire du modèle de régression linéaire en statistique

Claire Guille-Biel Winder, Christine Mangiante-Orsola
Contribution à l’étude de l’exercice de la vigilance didactique