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Josep Gascón

Toutes les publications

Los recorridos de estudio e investigación para la formación del profesorado y la construcción de praxeologías matemáticas para la enseñanza. El caso de los sistemas de numeración

Résumé Les parcours d’étude et recherche pour la formation du professorat et la construction de praxéologies mathématiques pour l’enseignement. Le cas des systèmes de numération.

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The ecological dimension in the teaching of mathematical modelling at university

Résumé La dimension écologique dans l’enseignement de la modélisation mathématique à l’université Des recherches récentes sur l’enseignement et l’apprentissage de la modélisation mathématique mettent en

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¿Qué problema se plantea el enfoque por competencias? Un análisis desde la teoría antropológica de lo didáctico

Résumé Quels problèmes pose la mise en place d’un enseignement par compétences – Une approche dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique Dans

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Incompletitud de las organizaciones matemáticas locales en las instituciones escolares

Abstract The research presented in this paper belongs to Cecilio Fonseca’s PhD and starts from the study of mathematics teaching difficulties in the transition from

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El profesor como director de procesos de estudio: análisis de organizaciones didácticas espontáneas

Abstract We present a proposal to analyse the teacher’s practice using the framework of the Anthropological Theory of Didactics (Chevallard 1992, 1999). In this framework,

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La transposición didáctica de organizaciones matemáticas en proceso de algebrización: El caso de la proporcionalidad

Résumé À partir du modèle général d’activité mathématique que propose la Théorie Anthropologique du Didactique (TAD), nous avons élaboré un modèle spécifique de l’algèbre élémentaire

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Evolución de la didáctica de las matemáticas como disciplina científica

Abstract In this article we reconstruct the development of Didactics of Mathematics as a scientific discipline. We start from the body of problems spontaneously encountered

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Desarrollo del conocimiento matemático y análisis didáctico: del patrón de análisis-sintesis a la génesis del lenguaje algebraico

Résumé Dans la première partie de cet article, nous défendons le besoin d’un nouvel élargissement de l’épistémologie des mathématiques qui tienne compte de la dépendance

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© Tous droits réservés - Éditions La pensée sauvage - 2021 - ISSN 2728-2422

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