Editorial 42/1
Ce premier numéro de l’année 2022 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques comporte trois articles issus de thèses récentes, l’une soutenue au Danemark
Ghislaine Gueudet
Editorial 41/3
Les trois articles que le lecteur découvrira avec ce dernier numéro de l’année 2021 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques ont en commun d’aborder, chacun à sa manière et pour des niveaux différents du cursus, le même thème : celui des dispositifs visant l’amélioration de l’apprentissage, ou la remédiation en mathématiques, pour des élèves et étudiants.
Editorial 41/2
Les trois articles composant le numéro 41/2 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques s’intéressent à l’apprentissage du calcul, au cycle 2 et au cycle 3 en France (et donc pour des élèves de 8 à 11 ans). Ils accordent tous trois une large part à l’épistémologie des savoirs en jeu. Au-delà de ces points communs, ils abordent le thème du calcul avec des objectifs et des points de vue différents.
Editorial 41/1
Les trois articles que le lecteur découvrira avec ce numéro 41/1 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques abordent le même thème : celui de
Editorial 40/3
Les trois articles composant le numéro 40/3 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques parcourent un vaste ensemble de niveaux scolaires, de questions de
Editorial 40/2
Le numéro 40/2 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques rassemble trois articles qui ont en commun de s’intéresser, chacun à sa manière, aux
Editorial 40/1
Le numéro 40/1 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques qui ouvre l’année 2020 confirme le caractère international de la revue. En effet il
Editorial 39/3
Le numéro 39/3 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques propose au lecteur trois articles qui portent sur des thèmes ou des objets mathématiques
Travail documentaire des professeurs et parcours d’étude et de recherche : une étude de cas en première S
Résumé Notre étude concerne la tension entre stabilité et évolution des pratiques des professeurs, abordée dans une perspective d’approche documentaire. Nous avons suivi une professeure
Technologies et évolution des pratiques enseignantes : études de cas et éclairages théoriques
Résumé Les questions d’intégration des technologies par les professeurs de mathématiques sont complexes. Différents cadres théoriques en éclairent différentes facettes, et des coordinations entre cadres
