Mois : novembre 1994

Résumé L’article suivant présente une recherche en didactique des mathématiques, portant sur les conceptions probabilistes de lycéens marocains âgés de 18-19 ans. L’article reprend l’analyse et l’interprétation réalisées dans cette recherche. Lors de l’expérimentation, nous nous sommes servis d’un questionnaire et d’entrevues, que nous avons élaborés à partir d’un ensemble de travaux dans le domaine … Lire la suite

Résumé On aborde la question de la démonstration en mathématiques dans la transition collège/lycée, en classe de seconde. Le concept de plan de signification introduit a permis une analyse fine des processus de preuve. L’étude expérimentale réalisée dans deux environnements, « papier-crayon » et le micromonde Cabri-géomètre, fait apparaître qu’une explicitation de la démonstration se … Lire la suite

Résumé La notion de signifié, utilisée fréquemment de manière informelle dans les études didactiques, est un thème central controversé en philosophie, logique, sémiotique et dans les autres sciences et technologies concernées par la cognition humaine. L’analyse de cette notion dans une perspective didactique peut aider à comprendre les relations entre différents cadres théoriques de cette … Lire la suite