Mois : mars 1988

Résumé Cet article présente une recherche faite en classe de première primaire en Suisse romande (équivalent au CP français, âge moyen 7 ans). Je m’intéresse à la relation qu’entretiennent, dans le cadre de l’enseignement pratiqué, procédures de comptage et écriture en ligne d’égalités (additions). En analysant la façon dont les élèves ont complété un ensemble … Lire la suite

Résumé Dans cet article, nous décrivons une expérience d’enseignement de la géométrie en terminale C basée sur l’hypothèse suivante : l’interaction dialectique d’un enseignement de méthode et d’un travail régulier en petits groupes sur des exercices bien choisis est bénéfique pour l’apprentissage. Après avoir précisé cette hypothèse, nous relatons les conditions de l’expérience et nous … Lire la suite

Résumé Le recours à « l’expérimental » est souvent présenté comme un contrepoids salutaire au « formalisme » des enseignements scientifiques. Mais cette référence demande à être questionnée, tant sur les plans épistémologiques et didactiques que sur celui de sa mise en pratique dans l’enseignement courant. Les auteurs montrent ici comment un couple « inductivisme/formalisme » modèle cette pratique, avec des … Lire la suite