Mois : octobre 2016

Résumé En France, la signification des chiffres dans la numération écrite chiffrée est enseignée aux élèves âgés de 6-7 ans du cours préparatoire (CP). Le rôle de dix est central dans cet apprentissage, mais il intervient aussi dans la numération parlée que les élèves pratiquent par ailleurs. Il n’y a cependant pas la même place. … Lire la suite

Résumé Cette contribution porte sur la place et le rôle des grandeurs dans la construction des domaines mathématiques et au niveau de leurs interrelations au collège en France. Nous avons élaboré un outil, « le filtre de grandeurs », qui nous sert de référent épistémologique et didactique pour l’étude des conditions et de contraintes liées à l’enseignement … Lire la suite

Résumé L’étude présentée porte sur les processus d’enseignement et d’apprentissage de la notion de fraction en contexte d’aide individualisée. Au Québec, l’appellation « orthopédagogie » est donnée au service qui vise à soutenir les élèves en difficulté dans l’apprentissage des matières de base. Les contraintes spécifiques à ce contexte d’enseignement génèrent des phénomènes didactiques considérés … Lire la suite