Les fonctions didactiques de l’expérimental dans l’enseignement scientifique
Résumé Le recours à « l’expérimental » est souvent présenté comme un contrepoids salutaire au « formalisme » des enseignements scientifiques. Mais cette référence demande à être questionnée, tant sur les plans épistémologiques et didactiques que sur celui de sa mise en pratique dans l’enseignement courant. Les auteurs montrent ici comment un couple « inductivisme/formalisme » modèle cette pratique, avec des … Lire la suite
