Mois : juin 2008

Abstract Using tools proposed by the Anthropological Theory of Didactics, we deal in this article with the institutionally ignored learning that pupils must engage in if they are to succeed in mathematics in the French educational system. Borrowing from the work of Aline Robert, we define analysis tools that allow us to differentiate several intervention … Lire la suite

Abstract The results reported in this article are based on PhD research conducted in a co-tutoring scheme between Italy and France in the domain of Euclidean geometry (Robotti, 2002). The article explores the processes involved in a problem of demonstration in plane geometry in a traditional school situation. Indeed, pupils, especially in grades 9 and … Lire la suite

Résumé Cet article s’intéresse au recours didactique à l’expérience. La problématique est celle de l’accès à un domaine de connaissance qui se trouve fort éloigné des personnes à qui nous nous adressons, question qui se pose avec acuité pour les élèves de l’enseignement spécialisé. La thèse de cet article est que dans l’enseignement l’expérience a … Lire la suite