Editorial 43/1
Ce premier numéro du volume 43 est constitué de trois articles qui présentent une diversité de thématiques avec les technologies, les nombres réels et l’inclusion scolaire.
Mois : mai 2023
Regard sémiotique sur l’inclusion d’un élève non-voyant en mathématiques
Résumé Cet article s’intéresse au dispositif d’aide mis en place pour favoriser l’inclusion scolaire d’un élève non-voyant scolarisé dans une classe de sixième ordinaire. Nous étudions l’impact de ce dispositif en portant un regard sémiotique sur des adaptations envisagées en mathématiques et confrontées à la réalité de leur mise en œuvre en classe. Ce travail … Lire la suite
Secondary prospective teachers grappling with ordered dense or discrete denumerable number sets: a pilot study
Abstract In this paper we present a pilot study with master students, who are also secondary prospective teachers in mathematics, where some cognitive conflicts emerged on the issue of ordered number sets being at the same time dense and denumerable. We first provide a literature review and historical-epistemological background, then we carry out an institutional … Lire la suite
Enjeux didactiques dans les genèses instrumentales professionnelles des futurs enseignants de mathématiques au Québec
Résumé Notre travail s’inscrit dans la thématique de l’intégration du numérique dans l’enseignement des mathématiques. Notre objectif est d’évaluer l’état d’avancement de la genèse instrumentale professionnelle des futurs enseignants de mathématiques. Nous abordons cette question sous l’angle théorique de l’approche instrumentale et de la double approche didactique et ergonomique. Nous présentons l’analyse des tâches proposées … Lire la suite
