Les trois articles que le lecteur découvrira avec ce dernier numéro de l’année 2021 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques ont en commun d’aborder, chacun à sa manière et pour des niveaux différents du cursus, le même thème : celui des dispositifs visant l’amélioration de l’apprentissage, ou la remédiation en mathématiques, pour des élèves et étudiants.
Résumé Conditions et contraintes pour le transfert de la résolution de problèmes structurée au japon à la classe suédoise de mathématiques Cette étude de cas examine dans quelle mesure une théorie et une pratique spécifiques de l’enseignement des mathématiques – la résolution de problèmes structurée développée au Japon, telle que formulée par K. Souma – … Lire la suite
Résumé Cet article s’inscrit dans la perspective d’une didactique de l’algèbre abstraite et plus particulièrement d’une didactique du structuralisme algébrique. Il rend compte d’un travail original qui a été mené selon la méthodologie de l’ingénierie didactique et vise à répondre aux questions de recherche suivantes : Est-il possible de construire un ensemble de situations pour faciliter … Lire la suite
Résumé Cet article présente une étude réalisée en première année universitaire. Elle porte sur les difficultés des étudiants en algèbre élémentaire, attestées par les résultats obtenus lors d’un test d’évaluation en début d’année universitaire. Une étude détaillée du Programme Pédagogique National de la formation a permis d’une part de mettre en évidence la volonté de … Lire la suite
© Tous droits réservés - Éditions La pensée sauvage - 2021 - ISSN 2728-2422
