Mois : juin 2013

Résumé Dans cet article, nous traitons de la phase expérimentale d’une ingénierie didactique portant sur une séquence de résolution d’un problème de modélisation au CM2 (10-11 ans). Nous examinons les progrès réalisés par les élèves à travers l’évolution de leurs textes de résolution, en étant particulièrement attentifs à l’explicitation des arguments et des justifications. Notre … Lire la suite

Résumé Les recherches comparatives sur lesquelles nous nous appuyons confrontent l’enseignement des mathématiques en France et au Viêt Nam. Nous présentons tout d’abord les grandes lignes de la genèse de l’enseignement des mathématiques au Viêt Nam afin de dégager certaines conditions et contraintes qui caractérisent l’enseignement dans ce pays selon ́l’échelle des niveaux de codétermination … Lire la suite

Résumé L’étude concerne l’enseignement des aspects positionnels de la numération écrite chiffrée en France au Cours Préparatoire (CP), élèves de 6-7 ans. Nous analysons l’activité de l’enseignant pendant un moment spécifique des déroulements en classe, celui menant à une première exposition d’un savoir nouveau à partir des tâches problématiques qui sont données aux élèves, moment … Lire la suite