Mois : juin 2007

Résumé Le travail présenté ici se place dans le cadre d’une recherche qui vise à caractériser les pratiques des enseignants de la première classe de l’enseignement primaire en France (classe de CP, élèves de 6 ans) en mathématiques et en lecture et à établir des relations entre ces caractéristiques et les apprentissages des élèves. Nous … Lire la suite

Résumé Nous discutons, d’abord, quatre « dimensions » cruciales dans le travail mathématique des étudiants de l’université ; avec ces dimensions on peut décrire en gros la progression du travail « scolaire » vers un travail plus « avancé ». Ensuite, nous proposons un dispositif concret ’le projet thématique’ pour organiser le travail des étudiants … Lire la suite

Résumé L’enseignement de la notion de fonction au début du lycée en France a conduit, depuis 20 ans, à un usage accru des divers modes de représentation des fonctions, spécialement dans les premières leçons. Dans cet article, nous tentons de caractériser comment sont pris en compte, par les différents acteurs de l’institution, ces récentes modifications, … Lire la suite