Mois : juin 1993

Résumé Utiliser un logiciel pour un enseignement mathématique suppose son intégration à un ensemble cohérent relativement à l’apprentissage visé, et partant son identification. Il est possible de concevoir deux types d’identification d’un logiciel: une identification intrinsèque ; une identification didactique. Cet article, fondé sur un travail de recherche [17] que le lecteur pourra consulter pour … Lire la suite

Résumé Cet article présente la mise en oeuvre d’une méthode d’analyse de discours du professeur de mathématiques en classe, ici sur les transcriptions des cours de deux professeurs de lycée qui avaient préparé en commun la séance introductive au travail sur l’homothétie, en seconde, avec le programme de 1981. Il s’agit ici de comparer les … Lire la suite

Résumé La recherche présentée ici porte sur l’enseignement des mathématiques dans des classes où beaucoup d’élèves sont issus d’un milieu socio-culturel défavorisé et rencontrent des difficultés scolaires. Elle a pour objectif de mieux comprendre des phénomènes didactiques généraux qui, dans ce cas, s’imbriquent et contribuent au non-apprentissage de certains élèves. La première partie de l’article … Lire la suite