Mois : novembre 1983
A propos de la pédagogie de Clairaut vers une nouvelle orientation dans l’histoire de l’éducation
Résumé Les historiens traditionnels de l’éducation s’attardent essentiellement sur les institutions scolaires, les manuels anciens, et les doctrines pédagogiques. Ils sous-estiment ainsi l’acte éducatif, la situation didactique où l’étudiant est confronté avec un segment de connaissance, éventuellement en présence d’un professeur ou d’un livre. Notre point de vue est illustré ici, sur l’exemple de la … Lire la suite
Une approche didactique des problèmes de la mesure
Résumé Cette étude porte sur les premiers apprentissages de la mesure des longueurs à l’école élémentaire. Elle se place dans le cadre des recherches sur les dépendances entre situations et conceptions ainsi que sur les conditions didactiques permettant l’évolution de ces conceptions. Dans une première partie, nous précisons les rapports théoriques entre deux modèles de … Lire la suite
Une expérience d’ingénierie didactique sur la notion de limite de fonction
Résumé Dans ce travail, nous avons voulu montrer comment les concepts de la didactique permettent à l’ingénieur didacticien de faire des choix pour la construction de séquences d’enseignement. Ces choix sont faits en tenant compte du concept à enseigner (ici la notion de limite de fonction), de sa place dans l’enseignement, et des élèves auxquels … Lire la suite
