Mois : septembre 2009
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Educational Interface between Mathematics and Industry
A recent OECD Global Science Forum on “Mathematics in Industry” has recognized the intimate connections between innovation, science and mathematics. In view of these connections, there is a need for a fundamental analysis and reflection on strategies for the education and training of students and maybe the development of new ones. The ICMI-ICIAM joint Study … Lire la suite
Usages de la technologie dans des conditions ordinaires : le cas de la géométrie dynamique au collège
Résumé L’article porte sur les usages de la technologie par des enseignants dans des conditions ordinaires. Ces usages ne présentent pas un haut degré d’intégration, mais témoignent d’attentes qu’ont les enseignants usagers vis-à-vis de la technologie. Nous caractérisons ces attentes par différence avec les potentialités de la technologie dégagées par l’analyse didactique et en les … Lire la suite
Étude comparée de l’enseignement de la factorisation par un facteur commun binôme, en France et au Liban
Résumé Par une observation de l’enseignement de « la factorisation par un facteur commun (binôme) » au Liban et en France, nous avons recherché comment des professeurs envisagent cette notion et les techniques qu’ils enseignent, dans le cadre institutionnel fixé, que nous décrivons rapidement. Nos analyses comparées du travail de deux classes de chaque pays … Lire la suite
L’utilisation des quantificateurs universel et existentiel en première année d’université, entre l’explicite et l’implicite
Résumé Dans une première partie de notre article, nous présentons quelques éléments épistémologiques et didactiques autour du concept de quantification, qui montrent la complexité et la polysémie des quantificateurs dans le langage formel et le langage naturel. Nous présentons dans la suite une formalisation logique des objets et des structures qui interviennent dans la définition … Lire la suite
