Mois : octobre 2013

Résumé La recherche présentée ici porte sur l’étude des pratiques enseignantes concernant l’apprentissage d’une technique de calcul posé de la soustraction dans des classes « spécialisées » destinées à des élèves à besoins éducatifs particuliers, comparées à celles que l’on peut observer chez les enseignants des autres classes de l’enseignement primaire en France. La première partie de … Lire la suite

Résumé Nous présentons dans un premier temps une synthèse critique de travaux qui, depuis les années 1990, abordent le biais d’équiprobabilité, c’est-à-dire le choix préférentiel d’une distribution uniforme comme modèle du phénomène aléatoire étudié, et les erreurs qui en découlent. Nous interrogeons aussi les théories mathématiques du hasard à propos de la place de l’équiprobabilité. … Lire la suite

Résumé Cette contribution se propose de montrer que certains outils de la TAD, praxéologie, fonctions de la technologique, déterminations institutionnelles, sont des concepts clés d’une anthropologie épistémologique intéressée par les processus sociaux de production, circulation et transposition de ressources cognitives. Ces mêmes concepts peuvent procurer à l’approche socioépistémologique des organisateurs méthodologiques et des grilles d’analyse … Lire la suite

Résumé Approche réflexive des nombres négatifs dans une communauté de pratiques d’enseignants de Mathématiques Nous présentons une recherche visant à mettre à l’épreuve un modèle théorique et méthodologique. Il s’agit de promouvoir des parcours de réflexion dans des communautés de pratique (CoP) d’enseignants de mathématiques, comme accompagnement ou comme alternative à des formations professionnelles. Nous … Lire la suite