Apprendre à poser les soustractions ? Quand l’enseignement spécialisé questionne les pratiques ordinaires sur les opérations
Résumé La recherche présentée ici porte sur l’étude des pratiques enseignantes concernant l’apprentissage d’une technique de calcul posé de la soustraction dans des classes « spécialisées » destinées à des élèves à besoins éducatifs particuliers, comparées à celles que l’on peut observer chez les enseignants des autres classes de l’enseignement primaire en France. La première partie de … Lire la suite