Mois : juin 2019

Résumé Cet article étudie la part épistémique de l’activité des professeurs qui fonde leur identité commune de professeurs d’une discipline donnée. Le travail épistémologique d’un professeur porte sur les objets à enseigner et pour enseigner. Aussi, la notion d’épistémologie d’un professeur (de mathématiques) qui fonde les discours technologiques et théoriques de ses praxéologies mathématiques et … Lire la suite

Résumé Dans le cadre d’un projet qui vise à évaluer l’impact de la pédagogie Montessori en maternelle sur des compétences cognitives, sociales et académiques, nous portons un regard didactique sur l’enseignement d’un domaine spécifique : la construction du nombre. Pour cela, une praxéologie de référence de ce domaine a été construite. Cet outil permet d’effectuer une … Lire la suite

Résumé Cette étude explicite les fondements d’un changement de paradigme scolaire à venir. On y insiste en particulier sur les notions de raisons d’être et d’utilité d’une œuvre, notions mises en sommeil, voire ouvertement rejetées, du fait d’une évolution de l’enseignement vers la simple visite des œuvres à étudier et l’oubli corrélatif de leurs fonctions … Lire la suite