Mois : novembre 1988

Résumé Ce texte correspond à un cours donné à la cinquième Ecole d’Eté de Didactique des Mathématiques à Plestin les Grèves en Août 1989, et comporte trois parties. Dans la première, nous précisons le contexte d’apparition de la notion d’ingénierie didactique. La seconde partie est consacrée à l’ingénierie didactique conçue comme méthodologie de recherche. La … Lire la suite

Résumé Le but de cet article est de classer les problématiques présidant aux recherches actuelles sur l’enseignement de la démonstration et du raisonnement en France, Du point de vue de la transposition didactique, deux points de départ apparaissent a priori possibles: une analyse épistémologique du fonctionnement de la démonstration dans les mathématiques d’où l’on tire … Lire la suite

Résumé L’informatique est objet de connaissances et de pratiques. A son propos se posent, comme pour d’autres objets de connaissances, la double question de l’acquisition des concepts et méthodes spécifiques, et celle de l’élaboration de situations didactiques les mieux appropriées à ce but. L’enseignement et les acquisitions en informatique intéressent des communautés diverses: psychologues, informaticiens, … Lire la suite

Résumé Dans une première partie, l’auteur emprunte à l’approche anthropologique du didactique développée par Y. Chevallard des éléments théoriques qui lui permettent de préciser la distinction qu’il fait entre rationalité scientifique et rationalité du quotidien, et les raisons de cette distinction. Dans la deuxième partie, en réponse aux questions soulevées par G. Arsac dans son … Lire la suite

Résumé Cet article rend compte d’approches diverses et de résultats de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage de la géométrie, en cherchant non à être un recensement exhaustif mais plutôt à organiser ces recherches et les relier aux spécificités du domaine de savoir et d’enseignement que constitue la géométrie. A cette fin, on propose une analyse … Lire la suite

Résumé Ensemble des conditions extérieures dans lesquelles vit et se développe un individu humain, le milieu joue un rôle important dans la détermination des connaissances que le sujet, son antagoniste, doit développer pour contrôler une situation d’action. Les théories modernes lui assignent un rôle fondamental dans les apprentissages. De ce point de vue, une part … Lire la suite