Mois : novembre 2014

Résumé Le calcul de doses médicamenteuses est réalisé par l’infirmier pour administrer un traitement à un patient. Toute erreur peut nuire à la qualité du soin. La recherche présentée ici est consécutive aux interrogations d’une équipe de formateurs quant à deux croyances partagées dans leur milieu professionnel qui ont des conséquences sur leurs choix didactiques … Lire la suite

Résumé Dans cet article, nous construisons et étudions une tâche de modélisation d’une réalité physique (Tiberghien & Cordier 2002). Nous prenons appui sur la Didactique des Domaines d’Expérience à laquelle nous rattachons la notion de réalité que nous affinons ; puis nous élaborons et mettons en œuvre, avec des élèves de troisième français une situation d’apprentissage. … Lire la suite

Résumé Ingénierie didactique fondée sur l’approche onto-sémiotique de la connaissance et de l’enseignement des mathématiques Cet article développe un sens élargi de l’ingénierie didactique, comme un type spécifique de design research. En tant que méthode de recherche, l’ingénierie didactique vise des nouvelles connaissances sur la façon de construire et de communiquer les savoirs mathématiques. Ces … Lire la suite

Résumé Cet article s’intéresse à l’autonomie des élèves étudiant les mathématiques et propose une approche didactique de ses conditions mathématiques d’existence. Nous avons défini la notion de site mathématique pour décrire et analyser le savoir en jeu dans les situations où les élèves ont à étudier des mathématiques et à produire des résultats sous leur … Lire la suite

Résumé La notion de proximité-en-acte est introduite pour rendre compte de choix de l’enseignant, s’inscrivant dans sa cohérence globale, dont nous faisons l’hypothèse qu’ils sont appréciés par l’enseignant comme proches des élèves et qu’ils sont récurrents. Nous donnons d’abord quelques illustrations générales de notre propos. Ce sont des analyses de séances de classe qui donnent … Lire la suite

Abstract In a well-known study by Georges Glaeser, Colin MacLaurin is presented as a characteristic case of a mathematician who reveals “obstacles” in understanding the concept of negative numbers. A closer looks shows, however, that this assessment had not been made with the original text, but with the French translation. The translation thus constitutes a … Lire la suite