Mois : juin 2018

Résumé Cet article est l’adaptation en français de : Geiger & Sträßer (2015). The challenge of publication of English non dominant-language authors in mathematics education. For the Learning of Mathematics, 35(3), 35-41. Quelques ajouts résultent de l’adaptation en français de ce texte, par Claire Margolinas, et de réflexion des auteurs spécifiques au contexte de la revue … Lire la suite

Résumé L’apprentissage des techniques algébriques est un objectif fondamental de l’enseignement des notions d’équations, inéquations et fonctions algébriques au secondaire. Du côté des élèves, la préférence est accordée à une application automatique des techniques. Dans cet article, nous présentons une investigation didactique prenant appui sur un croisement de la sémantique logique avec les praxéologies mathématiques … Lire la suite

Résumé Les parcours d’étude et recherche pour la formation du professorat et la construction de praxéologies mathématiques pour l’enseignement. Le cas des systèmes de numération. Nous  présentons dans ce travail un dispositif didactique en cours d’élaboration dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique. L’objectif est d’avancer en direction du paradigme du questionnement du … Lire la suite