Aspects théoriques et méthodologiques de la didactique des sciences physiques. Explication et causalité dans les situations didactiques
Résumé Dans cet article, nous discutons des possibilités et des limites de l’interaction adidactique (et par conséquent de la théorie des situations) dans un cadre théorique constitué par des références épistémologiques concernant le statut et le fonctionnement des connaissances des sciences physiques ainsi que le rôle de l’expérimental sur la validation des théories. Nous abordons, … Lire la suite
