Savoir et connaissance dans la perspective de la transposition didactique
Résumé Ayant montré dans ma thèse que les élèves pouvaient être agents dans le processus de transposition didactique (par le jeu des régulations en classe), il devenait important de bien comprendre les relations entre le cognitif et le didactique. Je pense que c’est au niveau du concept de situation que réside la jonction. En 1942, … Lire la suite
