L’acquisition de notions relatives à la dimensionalité des mesures spatiales (longueur, surface)
Résumé Cette étude, conduite sur les élèves de CM1, CM2, 6e, 5e et 4e, concerne l’acquisition de la dimensionalité des mesures spatiales. Elle a mis en évidence les points suivants : un «modèle linéaire» approprié au traitement de la longueur fonctionne de façon relativement précoce ; mais les élèves rencontrent de très grandes difficultés pour … Lire la suite
