Editorial 42/1

Ce premier numéro de l’année 2022 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques comporte trois articles issus de thèses récentes, l’une soutenue au Danemark et les deux autres en France. Ces trois articles mobilisent la théorie anthropologique du didactique (TAD) de manières diverses : en l’associant à l’approche instrumentale pour analyser des praxéologies mathématiques et … Lire la suite

Editorial 41/3

Les trois articles que le lecteur découvrira avec ce dernier numéro de l’année 2021 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques ont en commun d’aborder, chacun à sa manière et pour des niveaux différents du cursus, le même thème : celui des dispositifs visant l’amélioration de l’apprentissage, ou la remédiation en mathématiques, pour des élèves et étudiants.

Editorial 41/2

Les trois articles composant le numéro 41/2 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques s’intéressent à l’apprentissage du calcul, au cycle 2 et au cycle 3 en France (et donc pour des élèves de 8 à 11 ans). Ils accordent tous trois une large part à l’épistémologie des savoirs en jeu. Au-delà de ces points communs, ils abordent le thème du calcul avec des objectifs et des points de vue différents.

Editorial 41/1

Les trois articles que le lecteur découvrira avec ce numéro 41/1 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques abordent le même thème : celui de l’enseignant. Mobilisant des cadres théoriques différents – l’approche documentaire pour l’article de Chantal Tufféry-Rochdi, la Théorie des Situations Didactiques (TSD) pour celui de Claire Guille-Biel Winder, la Théorie Anthropologique du Didactique … Lire la suite

Editorial 40/3

Les trois articles composant le numéro 40/3 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques parcourent un vaste ensemble de niveaux scolaires, de questions de recherche, d’approches théoriques, mais ont en commun d’accorder une place essentielle à l’analyse des savoirs en jeu. L’article de Sophie Joffredo-Lebrun est issu d’un travail de thèse mené en France … Lire la suite

Editorial 40/2

Le numéro 40/2 de la revue Recherches en Didactique des Mathématiques rassemble trois articles qui ont en commun de s’intéresser, chacun à sa manière, aux difficultés d’apprentissage des élèves. Elles peuvent concerner, comme c’est l’objet de l’article proposé par Patricia Marchand, la conversion de connaissances générales en savoir mathématique : l’article se penche sur le cas … Lire la suite