Apprentissage de l’écriture et de l’interprétation des procédures récursives
Résumé On examine les difficultés rencontrées par les élèves de 14-15 au cours de l’apprentissage de l’écriture et de l’interprétation des schémas de programme avec appel récursif, dans des situations didactiques expérimentales. L’analyse du champ conceptuel itération-récursion permet de distinguer trois formes d’appel récursif: appel terminal, appel non-terminal et appel central (objet crée pour l’enseignement). … Lire la suite
