A. Rouchier
Résumé La distinction de deux instances, présentes dans tout système didactique et qui servent à régler respectivement le côté de l’élève et le côté du savoir, instances désignées par des termes existant dans la culture, connaissances et savoirs, est encore un objet de travail en didactique des mathématiques. Deux perspectives théoriques, l’une centrée sur la … Lire la suite
Résumé On examine les difficultés rencontrées par les élèves de 14-15 au cours de l’apprentissage de l’écriture et de l’interprétation des schémas de programme avec appel récursif, dans des situations didactiques expérimentales. L’analyse du champ conceptuel itération-récursion permet de distinguer trois formes d’appel récursif: appel terminal, appel non-terminal et appel central (objet crée pour l’enseignement). … Lire la suite
Résumé Cet article, texte de la conférence de synthèse donnée dans le cadre du groupe T5: Pratiques de l’enseignement et recherches en didactique, lors du dernier I.C.M.E. à Budapest (août 1988), représente une approche synthétique de la relation fondamentale qui s’établit entre les théories didactiques, le travail expérimental et les pratiques d’enseignement. Cette relation, au … Lire la suite
© Tous droits réservés - Éditions La pensée sauvage - 2021 - ISSN 2728-2422
